一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护中国特色社会主义制度。遵守宪法和法律法规，贯彻党和国家教育方针，依法履行教师职责，维护社会稳定和校园和谐。不得有损害国家利益和不利于学生健康成长的言行。
二、敬业爱生。忠诚人民教育事业，树立崇高职业理想，以人才培养、科学研究、社会服务和文化传承创新为己任。恪尽职守，甘于奉献。终身学习，刻苦钻研。真心关爱学生，严格要求学生，公正对待学生，做学生良师益友。不得损害学生和学校的合法权益。
三、教书育人。坚持育人为本，立德树人。遵循教育规律，实施素质教育。注重学思结合，知行合一，因材施教，不断提高教育质量。严慈相济，教学相长，诲人不倦。尊重学生个性，促进学生全面发展。不拒绝学生的合理要求。不得从事影响教育教学工作的兼职。
四、严谨治学。弘扬科学精神，勇于探索，追求真理，修正错误，精益求精。实事求是，发扬民主，团结合作，协同创新。秉持学术良知，恪守学术规范。尊重他人劳动和学术成果，维护学术自由和学术尊严。诚实守信，力戒浮躁。坚决抵制学术失范和学术不端行为。
五、服务社会。勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务。传播优秀文化，普及科学知识。热心公益，服务大众。主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。坚决反对滥用学术资源和学术影响。
六、为人师表。学为人师，行为世范。淡泊名利，志存高远。树立优良学风教风，以高尚师德、人格魅力和学识风范教育感染学生。模范遵守社会公德，维护社会正义，引领社会风尚。言行雅正，举止文明。自尊自律，清廉从教，以身作则。自觉抵制有损教师职业声誉的行为。
附录一：
来自新华网、教育部消息，教育部部长袁贵仁2015年1月29日在教育部学习贯彻《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》精神座谈会上表示，高校教师必须守好政治底线、法律底线、道德底线。 袁贵仁指出，学习贯彻落实《意见》精神是高校当前和今后一个时期的重要任务，要切实抓紧抓实。切实把思想和行动统一到《意见》精神上来，将《意见》提出的各项政策举措落实到办学理校实践中，落实到立德树人根本任务中，落实到办好中国特色社会主义大学的各项工作中。 袁贵仁强调，《意见》的贯彻落实要加强高校意识形态阵地管理，特别是加强教材建设和课堂讲坛管理。加强对西方原版教材的使用管理，绝不能让传播西方价值观念的教材进入我们的课堂；决不允许各种攻击诽谤党的领导、抹黑社会主义的言论在大学课堂出现；决不允许各种违反宪法和法律的言论在大学课堂蔓延；决不允许教师在课堂上发牢骚、泄怨气，把各种不良情绪传导给学生。 袁贵仁讲话指出，一是唱响主旋律，强化理论武装和正面引导。要充分发挥课堂教学主渠道作用，把学习贯彻习近平总书记系列重要讲话精神不断引向深入。要积极构建核心价值观教育体系，把培育和践行社会主义核心价值观落细落小落实。要发挥高校学科优势、人才优势、智力优势，把重大理论和现实问题阐释清楚。二是守好主阵地，加强教材和课堂讲坛管理。要把“马工程”重点教材作为教学评估的重要指标。要守好政治底线、法律底线、道德底线，确保课堂讲坛风清气正。三是打赢主战场，建好管好用好校园网络。要在“建好网”上下功夫，着力扩大网络主流舆论阵地；在“管好网”上出实招，切实提高网络管理水平；在“用好网”上建机制，有效开展网上舆论引导和思想疏导。四是建强主力军，统筹推进各支队伍建设。要把好关口，建设政治过硬、师德高尚的高校宣传思想工作队伍和思政课教师队伍。要优化结构，着力造就政治坚定、素质过硬、作风优良的马克思主义理论人才队伍、宣传工作干部队伍、高校网络宣传工作队伍。要提升能力，加强高校宣传思想工作队伍培养培训。五是带着问题意识，深入师生实际，开展真实、客观、完整、全面的调查研究，针对思政课教材建设、思政课教师队伍建设、辅导员成长路径等问题，拿出切实可行的解决思路。 附件二： 一位德国波恩大学毕业的经济学博士给教育部领导发函求教 请教袁部长五个问题，请尽快回复！ 今天早上起来，就读到袁部长的重要讲话，“三条底线，四个绝不”掷地有声。加上前一阶段辽宁和宁波同志南北呼应对全体大学教师的要求，我觉得需要在寒假期间认真学习，加强领会，千万不要一开学就捅了篓子，到时候不光是砸了自己的饭碗，还连累了我们学院和学校的领导。但是毛主席它老人家说的好，世界上就怕“认真”二字，我一旦想认真学习起来，就有了好多问题。不知道向谁去问，只能在这里公开求援，时不待我，盼袁部长尽早回复。 第一：法律和道德是平行的两条线吗？根据过去我受的教育，法律是最低的道德标准。也就是说，守住了道德标准，最起码是不能干违法的事情。就好比二楼永远是需要一楼在下面垫底，不能要求人上了二楼的同时不能上一楼。所以，既然要求我们大家伙守住道德底线，是不是就不必再讲法律底线了？因为这是重复要求。
但是道德在哪里？由谁颁布道德标准？由谁来解释？由谁来惩罚触碰道德底线的人？我知道在文化大革命的时候由红卫兵和造反派来执行道德解释权和惩罚权，现在呢？
第五：绝不允许教师在课堂上发牢骚。我同样非常赞成。但是问题是什么是牢骚的定义？如何判定一个言论是批评还是建议还是牢骚还是泄愤？又是由谁来判定这个言论？大家都知道，文革时期的反党反社会主义言论是由一小撮后来被认为是反党反社会主义的人认定的，结果我们花了很长时间还未能在群众中肃清文革余孽。现在您又提出不能发牢骚，这个牢骚的界定恐怕比当初的反党反社会主义还难，您说您打算什么时候公布这个细则，好让我们遵守执行？下学期我们学校3月2号就开学。请您抓紧点！